Aprender brincando: três atividades lúdicas que facilitam a alfabetização da criançada na escola e em casa

Especialista explica que promover dinâmicas com movimentos corporais, ritmos e nomeação dos objetos não só favorece o desenvolvimento cognitivo e amplia o repertório de conhecimento, mas também cria vínculos importantes com pais e professores

Não é de hoje que estudos apontam que o brincar é parte fundamental do desenvolvimento de qualquer criança, pois despertam a curiosidade, a imaginação, o faz de conta, incentivam e motivam os pequenos e, ainda, ajudam a reforçar estratégias de alfabetização. Nesse sentido, podemos destacar algumas atividades que auxiliam neste processo e contemplam melhores resultados, especialmente se forem adotadas na escola, pelos professores, e em casa, pelos pais ou responsáveis.

“A aprendizagem depende de vários fatores, como a motivação, o ambiente e o tipo de estímulo que é oferecido”, destaca o psicopedagogo e especialista em educação infantil, Junior Cadima.

“É importante termos em mente que o trabalho em parceria, entre escola e família, além de favorecer significativamente a alfabetização, ajuda no desenvolvimento e na criação de vínculos afetivos seguros, fator fundamental para uma boa aprendizagem. Se todos os adultos que convivem com a criança tiverem esse olhar e compreenderem a importância das atividades lúdicas na vida dos pequenos, todas essas ações são potencializadas”.

Para Junior Cadima, três brincadeiras podem colaborar de modo efetivo nessa construção pedagógica.

 

• Movimentos corporais 

 

 

As brincadeiras que exploram os movimentos corporais são fundamentais para a estimulação de diversas habilidades, como o controle da força, o equilíbrio, a orientação espacial e a consciência do corpo. Um exemplo é realizar brincadeiras de nomear as partes e os lados do corpo. 

 

O especialista aponta que esse tipo de proposta é importante, pois ajuda na aprendizagem da criança no sentido de diferenciar objetos grandes dos pequenos e na compreensão sobre o funcionamento do tempo, como distinguir a sequência de fatos, por exemplo: ontem, hoje e amanhã, o que é fundamental na organização das tarefas escolares. “As crianças, ainda, conquistam a consciência corporal, o que envolve saber o que pode ou não fazer com o corpo, assim como a habilidade de coordenação motora fina”.

 

 

• Ritmo

 

 

Já as brincadeiras com ritmo impactam diretamente na ação de ler e escrever, pois estimulam habilidades, como a capacidade de sequenciar, de perceber a velocidade (rápido e lento) do som e de compreender mentalmente o espaço e o tempo para um movimento acontecer. 

 

“Nesse sentido, é fundamental explorar as brincadeiras rítmicas na Educação Infantil por meio de atividades musicais, parlendas, cirandas e dança circular. Tudo isso auxilia na formação da nossa consciência fonológica, ou seja, a capacidade de reconhecer a combinação entre os sons, entendendo, por exemplo, que na palavra BO-LA há dois sons ou, ainda, que na palavra MO-RAN-GO há 3 sons”, revela. “Outra maneira de trabalhar essa consciência é por meio da rima, que é a repetição dos sons que acontecem no final das palavras. Por exemplo: mão e pão; céu e papel; bola e cola etc”.

 

 

• Dando nome aos bois 

 

 

A terceira estratégia recomendada pelo especialista é a atividade de nomear os objetos. “Quando a gente ajuda a estimular essa identificação, amplia muito o repertório de conhecimento da criança. Aumentamos, também, o vocabulário. Sempre que estiverem em casa, os responsáveis podem brincar com os pequenos apresentando e falando o nome de diferentes objetos, seja do quarto, da sala ou da cozinha. Depois de apresentá-los, incentive a criança a dizer o nome desses objetos. Essa ação ajuda no resgate da informação, ou seja, é fundamental para a memória”, sugere o professor. 

Vale ressaltar que essa é uma fase em que as crianças estão a todo vapor para assimilar coisas novas, e ter esse estímulo de forma constante em todos os ambientes, com sinergia entre as ações no ambiente escolar e familiar, é fundamental.